RESUMO
The gut microbiota plays an important role in the disease progression of inflammatory bowel disease. Although probiotics are effective against IBD, not many studies have investigated their effects on gut microbiota composition and immunomodulation in mouse colitis models. Our study aimed at the therapeutic effects of Lacticaseibacillus paracasei BNCC345679 for the first time and explored its impact on gut microbiome dysbiosis, inflammatory cytokines, related miRNAs, VCAM-1, oxidative stress, intestinal integrity, and mucus barrier. We found that oral intervention of L. paracasei BNCC345679 affects recovering beneficial microbial taxa, including lactobacillus spp. and akkermansia spp., followed by improved body weight, DAI score, and inflammatory cytokines. L. paracasei BNCC345679 mitigated oxidative stress and increased the expression of intestinal integrity proteins MUC2 and ZO-1. These results suggested that L. paracasei BNCC345679 has the capacity to reduce DSS-induced colitis and has the potential as a supplement for the mitigation of IBD.
RESUMO
This work aimed to investigate the influence of conservatism on sexual education for children and adolescents in basic education schools in Brazil. It is noteworthy that there is no legislation that regulates the inclusion of sexual education in Brazilian schools, but there are guiding documents that govern teaching practices on this topic. However, these documents were affected by the conservative wave that hit the country in 2015, promoted by right-wing and evangelical conservative groups, which gained strength with the election of former President Jair Bolsonaro. The research identified the influence of conservatism on the topics of sexual freedom, sexually transmitted infections, and teenage pregnancy. A bibliographic analysis was carried out on official education documents, such as the National Common Curricular Base (BNCC), the National Education Plan (PNE), and the National Curriculum Parameters (PNC). The study allowed conclusions to be drawn from the moral perspectives highlighted in these documents, based on literature and documentary facts, and analyses that highlighted a setback in the national curriculum parameters, which deals with such an urgent and inherent issue to humanity, sexuality.
Este trabajo se fundamentó en la influencia del conservadurismo en la educación sexual para niños y adolescentes en las escuelas de enseñanza básica en Brasil. Es notorio que no existe una legislación que regule la inserción de la educación sexual en las escuelas brasileñas, sin embargo existen documentos orientadores que rigen las prácticas docentes acerca de este tema. Sin embargo, estos documentos fueron afectados por la ola conservadora que llegó al país en 2015, promovida por grupos conservadores de derecha y evangélicos, que ganaron fuerza con la elección del ex presidente Jair Bolsonaro. La investigación identificó la influencia del conservadurismo en relación a temas de libertad sexual, infecciones sexualmente transmisibles y embarazo en la adolescencia. Se realizó un análisis bibliográfico en documentos oficiales de educación, como la Base Nacional Común Curricular (BNCC), el Plan Nacional de Educación (PNE) y los Parámetros Curriculares Nacionales (PNC). El estudio permitió conclusiones de las perspectivas morales destacadas en estos documentos, basadas en la literatura y hechos documentales, y análisis que destacaron un retroceso en los parámetros curriculares nacionales, que tratan un tema tan urgente e inherente al ser humano, la sexualidad.
Este trabalho teve como fundamento a influência do conservadorismo na educação sexual para crianças e adolescentes nas escolas de ensino básico no Brasil. É notório que não existe uma legislação que regulamenta a inserção da educação sexual nas escolas brasileiras, porém existem documentos norteadores que regem as práticas docentes acerca desse tema. No entanto, esses documentos foram protegidos pela onda conservadora que consumiram o país em 2015, promovidos por grupos conservadores de direita e evangélicos, que ganharam força com a eleição do ex-presidente Jair Bolsonaro. A pesquisa identificou a influência do conservadorismo em relação aos temas de liberdade sexual, tolerantemente transmissíveis e gravidez na adolescência.Foi realizada uma análise bibliográfica em documentos oficiais da educação, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Plano Nacional de Educação (PNE) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). O estudo permitiu das perspectivas morais destacoudas nestes documentos, pautada pela literatura e fatos documentais, e análises que ressaltaram um retrocesso nos parâmetros curriculares nacionais, que tratam de um assunto tão urgente e inerente ao ser humano, a sexualidade.
RESUMO
Considerando a presença da Educação Física na educação infantil e a ausência de orientações curriculares nacionais que indiquem as suas contribuições nesta etapa educacional, este ensaio objetiva relacionar os pressupostos teóricos que embasam a Educação Física e as expectativas curriculares da educação infantil no âmbito da BNCC, apontando elementos coerentes com uma Educação Física da educação infantil. Trata-se de um estudo exploratório de caráter qualitativo, cuja produção de dados se deu por meio da análise documental da BNCC. Os resultados apontam: as práticas corporais, a ampliação do repertório de movimentos das crianças e a brincadeira como princípios da ação pedagógica da Educação Física, bem como o corpo em movimento como um importante articulador das ações pedagógicas na educação de zero a cinco anos. Por tratar-se de um estudo documental, recomenda-se confrontar os resultados com dados empíricos procedentes de pesquisas em diferentes Redes de ensino.
Considering the presence of Physical Education in early childhood education and the absence of national curricular guidelines that indicate its contributions in this educational stage, this essay aims to relate the theoretical assumptions that underlie Physical Education and the curricular expectations of early childhood education within the scope of BNCC, pointing out elements consistent with a Physical Education in early childhood education. This is an exploratory study of a qualitative nature, whose data production took place through document analysis by the BNCC. The results point out: bodily practices, the expansion of the children's movement repertoire, and play as principles of pedagogical action in Physical Education; and the moving body as an important articulator of pedagogical actions in education from zero to five years. As this is a documentary study, it is recommended to compare the results with empirical data from research in different education networks.
Considerando la presencia de la Educación Física en la educación infantil y la ausencia de lineamientos curriculares nacionales que indiquen sus aportes en esta etapa educativa, este ensayo tiene como objetivo relacionar los supuestos teóricos que sustentan la Educación Física y las expectativas curriculares de la educación infantil en el ámbito de BNCC, señalando elementos consistentes con una Educación Física en la educación infantil. Se trata de un estudio exploratorio de carácter cualitativo, cuya producción de datos se realizó a través del análisis documental por parte de la BNCC. Los resultados señalan: las prácticas corporales, la ampliación del repertorio del movimiento infantil, y el juego como principios de la acción pedagógica en Educación Física; y el móvil como importante articulador de las acciones pedagógicas en la educación de cero a cinco años. Al tratarse de un estudio documental, se recomienda comparar los resultados con datos empíricos de investigaciones en diferentes redes educativas.
RESUMO
Considerando a presença da Educação Física na educação infantil e a ausência de orientações curriculares nacionais que indiquem as suas contribuições nesta etapa educacional, este ensaio objetiva relacionar os pressupostos teóricos que embasam a Educação Física e as expectativas curriculares da educação infantil no âmbito da BNCC, apontando elementos coerentes com uma Educação Física da educação infantil. Trata-se de um estudo exploratório de caráter qualitativo, cuja produção de dados se deu por meio da análise documental da BNCC. Os resultados apontam: as práticas corporais, a ampliação do repertório de movimentos das crianças e a brincadeira como princípios da ação pedagógica da Educação Física, bem como o corpo em movimento como um importante articulador das ações pedagógicas na educação de zero a cinco anos. Por tratar-se de um estudo documental, recomenda-se confrontar os resultados com dados empíricos procedentes de pesquisas em diferentes Redes de ensino (AU).
Considering the presence of Physical Education in early childhood education and the absence of national curricular guidelines that indicate its contributions in this educational stage, this essay aims to relate the theoretical assumptions that underlie Physical Education and the curricular expectations of early childhood education within the scope of BNCC, pointing out elements consistent with a Physical Education in early childhood education. This is an exploratory study of a qualitative nature, whose data production took place through document analysis by the BNCC. The results point out: bodily practices, the expansion of the children's movement repertoire, and play as principles of pedagogical action in Physical Education; and the moving body as an important articulator of pedagogical actions in education from zero to five years. As this is a documentary study, it is recommended to compare the results with empirical data from research in different education networks.Keywords: Physical Education. Childhood education. BNCC (AU).
Considerando la presencia de la Educación Física en la educación infantil y la ausencia de lineamientos curriculares nacionales que indiquen sus aportes en esta etapa educativa, este ensayo tiene como objetivo relacionar los supuestos teóricos que sustentan la Educación Física y las expectativas curriculares de la educación infantil en el ámbito de BNCC, señalando elementos consistentes con una Educación Física en la educación infantil. Se trata de un estudio exploratorio de carácter cualitativo, cuya producción de datos se realizó a través del análisis documental por parte de la BNCC. Los resultados señalan: las prácticas corporales, la ampliación del repertorio del movimiento infantil, y el juego como principios de la acción pedagógica en Educación Física; y el móvil como importante articulador de las acciones pedagógicas en la educación de cero a cinco años. Al tratarse de un estudio documental, se recomienda comparar los resultados con datos empíricos de investigaciones en diferentes redes educativas (AU).
Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Ensino/educação , Educação Infantil , Motivação , Jogos e Brinquedos , Currículo , MovimentoRESUMO
RESUMO O avanço mundial do conservadorismo provocou a constituição de um movimento articulado denominado Global Education Reform Movement (GERM), que com a sua agenda tenta ditar os ritmos da educação. No Brasil não é diferente: com a permeabilidade do GERM na educação nacional, identificamos que a Educação Física vem sendo tocada com esses traços de modernização que, no nosso entender, esmaecem o significado e as ações do componente curricular. Assim, pela análise de documentos, discutimos como essa agenda global se relaciona com o contexto da Educação Física nacional.
ABSTRACT The worldwide advance of conservatism led to the formation of an articulated movement called the Global Education Reform Movement (GERM), which with its agenda tries to dictate the rhythms of education. In Brazil it is no different: with the permeability of GERM in national education, we identified that Physical Education has been touched with these modernization traits that, in our view, fade the meaning and actions of the curricular component. Thus, through the analysis of documents, we discussed how this global agenda relates to the context of national Physical Education.
El avance mundial del conservadurismo llevó a la formación de un movimiento articulado denominado Movimiento Global de Reforma Educativa (GERM), que con su agenda trata de dictar los ritmos de la educación. En Brasil no es diferente: con la permeabilidad del GERM en la educación nacional, identificamos que la Educación Física ha sido tocada con esos rasgos de modernización que, a nuestro juicio, desdibujan el sentido y las acciones del componente curricular. Así, a través del análisis de documentos, discutimos cómo esta agenda global se relaciona con el contexto de la Educación Física nacional.
RESUMO
Este estudo consiste em um ensaio teórico que apresenta reflexões acerca das possibilidades e dos desafios impostos pela Base Nacional Comum Curricular. Para tanto, propõe uma discussão sobre república e democracia, localizando a escola como uma instituição formativa necessária para o funcionamento da sociedade. Procura, por fim, analisar o processo de elaboração da base destacando que, embora a efetivação de um currículo comum seja importante para a legitimação da Educação Física como um componente curricular necessário para a escola republicana, o processo final da construção do documento ocorreu de modo pouco democrático, pondo em xeque sua legitimidade.
The present study consists of a theoretical essay that presents reflections on the possibilities and challenges imposed by the National Common Curricular Base. For this, it proposes a discussion on republic and democracy, locating the school as a training institution necessary for the functioning of society. Finally, we seek to analyze the process of preparing the base, highlighting that although the implementation of a common curriculum is important for the legitimation of Physical Education as a necessary curricular component for the republican school, the final process of the construction of the document occurred in an undemocratic way, challenging its legitimacy.
El presente estudio consiste en un ensayo teórico que presenta reflexiones sobre las posibilidades y desafíos que impone la Base Curricular Común Nacional. Para ello propone una discusión sobre república y democracia, ubicando a la escuela como una institución de formación necesaria para el funcionamiento de la sociedad. Finalmente, buscamos analizar el proceso de elaboración de la base, resaltando que, si bien la implementación de un currículo común es importante para la legitimación de la Educación Física como componente curricular necesario para la escuela republicana, se dio el proceso final de construcción del documento. de forma antidemocrática, desafiando su legitimidad.
RESUMO
RESUMO O texto tem como objetivo analisar como as habilidades prescritas ao ensino de Educação Física no Ensino Fundamental se articulam com as diferentes formas de linguagens. Para isto, optamos pela abordagem qualitativa com o tipo de pesquisa documental. Com a análise de conteúdo, recortamos as unidades de registros nos termos ou palavras que compõem cada categoria a priori com base na teoria dos multiletramentos: linguagem escrita, linguagem oral e as representações visuais, sonoras, táteis, gestuais, de si mesmo e espaciais. Em nossa análise, destacamos a limitada apreensão teórica da BNCC sobre a noção de linguagem na Educação Física que pouco explora as múltiplas linguagens, tanto ao longo dos anos escolares como nas unidades temáticas.
ABSTRACT The text aims to analyze how the skills prescribed to the teaching of Physical Education in Elementary Education is articulated with the different forms of languages. For this, we opted for the qualitative approach with the type of documentary research. With content analysis, we cut the units of records in terms or words that compose each category, at first, based on the theory of multi-tools: written language, oral language and visual, sound, tactile, gestural, self and spatial representations. In our analysis, we highlight the limited theoretical apprehension of BNCC on the notion of language in Physical Education that little explores the multiple languages, both over the school years and in the thematic units.
RESUMEN El texto tiene como objetivo analizar cómo las competencias prescritas a la enseñanza de la Educación Física en Educación Primaria se articulan con las diferentes formas de lenguajes. Para ello, optamos por el enfoque cualitativo con el tipo de investigación documental. Con el análisis de contenido, cortamos las unidades de registros en términos o palabras que componen cada categoría, a priori en base a la teoría de las multiherramientas: lenguaje escrito, lenguaje oral y representaciones visuales, sonoras, táctiles, gestuales, del self y espaciales. En nuestro análisis, destacamos la escasa aprehensión teórica del BNCC sobre la noción de lenguaje en Educación Física que explora poco los múltiples lenguajes, tanto a lo largo de los años escolares como en las unidades temáticas.
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi analisar como os professores de Educação Física estão trabalhando os assuntos relacionados com o tema Saúde em suas aulas após a BNCC. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa de campo com objetivo exploratório e descritivo e abordagem qualitativa. Participaram da pesquisa quatorze docentes de Educação Física formados e atuantes na área da educação na rede pública no município de Altamira/Pá. Foi aplicado um questionário composto por oito perguntas abertas. Para a análise de dados, utilizou-se o método ídeo-central de Teixeira (2012). Resultados: Constatou-se por meio dos dados coletados que todos os pesquisados abordam a temática Saúde em sua aula de alguma maneira, mas que diante das novas propostas de ensino, os professores não conseguem encontrar o tema saúde de forma clara dentro do documento BNCC. Conclusão: Portanto, observou-se que os professores ficam estacionado/escorados na graduação, não buscam por uma formação profissional continuada no sentido de intensificar suas ações no espaço escolar, além de que os professores de EF precisam enriquecer mais sua área, se envolver em pesquisas que norteiam a sua formação, aprimorar e buscar conhecimento que possibilite uma educação inovadora. Nessa perspectiva sugere-se que a secretaria de educação do município de Altamira-Pá viabilize a capacitação dos professores acerca da BNCC.
The objective of this work was to analyze how physical education teachers are working on health issues in their classes after BNCC. Methodology: A field research with exploratory and descriptive objective and qualitative approach was carried out. Fourteen professors of Physical Education trained and working in education in the public network in the municipality of Altamira/Pá participated in the study. A questionnaire composed of eight open questions was applied. For data analysis, the ideo-central method of Teixeira (2012) was used. Results: It was found through the data collected that all respondents approach the health theme in their class in some way, but that in the face of new teaching proposals, teachers cannot find the theme health clearly within the BNCC document. Conclusion: Therefore, it was observed that teachers are stationed/anchored in graduation, do not seek continued vocational training in order to intensify their actions in the school space, besides that FHteachers need to enrich their area more, engage in research that guide their training, improve and seek knowledge that enables an innovative education. From this perspective it is suggested that the education secretariat of the municipality of Altamira-Pá enable the training of teachers about the BNCC.
Assuntos
Educação Física e Treinamento/métodos , Educação Física e Treinamento , Serviços de Saúde Escolar , Educação ContinuadaRESUMO
O objetivo deste artigo é apresentar uma análise do componente curricular educação física presente nas versões preliminares BNCC e apreender, fundamentalmente, a concepção de educação física, o papel da educação e a formação do aluno e conteúdos de ensino, implícitos nos objetivos de aprendizagem. A análise dos documentos possibilitou identificar que a concepção de educação física fenomenológica/sociológica e por isso, valoriza a subjetividade humana e o indivíduo, a formação do cidadão para a cidadania e o trabalho, secundarizando a ação do professor. Essa concepção converge com os fundamentos das políticas para a educação e cultura, no âmbito geral, dos organismos internacionais. Em tempos de crise econômica mundial, e de avanço das políticas neoconservadoras no Brasil, a BNCC e o componente curricular educação física em seus objetivos de aprendizagem, vêm reforçar e disseminar valores e princípios necessários à reestruturação produtiva e adequa-se e afina-se a política governamental em vigor.
The purpose of this paper is to analyze the physical education curricular component in the preliminary versions of the National Common Curricular Basis (NCCB). Our goals are to understand the philosophical foundations of the physical education, the education roles, the students training, and the education content implicit in learning objectives in the document. The document analysis revealed the physical education conception , enrich the human subjectivity and the individual, thereby the citizen education to work, subordinating the action of the teacher. In general, this conception converges with the international organizations and their politic fundamentals for education e culture. In times of a worldwide economic crises, and neoconservative political advance in Brazil, the NCCB and the physical education curricular component with their learning objectives comes to reinforce and disseminates productive restructuring necessary values and principles; and in each version, is aligned to arbitrary government politics in place.
El objetivo de este trabajo es presentar un análisis de los componentes crriculares de estudios de educación física presente en la version preliminar de BNCC, fundamentalmente el concepto de la educación física, el papel de la educación y la formación de los estudiantes y el contenido de la enseñanza, implícita en los objetivos de aprendizaje. El análisis de los documentos que permitió identificar la concepción de la educación física fenomenológica / sociológico y, por tanto, los valores de la subjetividad humana y el individuo, la educación ciudadana para la ciudadanía y el trabajo, la subordinación de la acción del profesor. Este diseño converge con los fundamentos de las políticas para la educación y la cultura, en el contexto general, de las organizaciones internacionales. En tiempos de crisis económicas globales, y avanzar en las políticas neoconservadoras en Brasil, y, en BNCC, el componente curricular de educación física en sus objetivos de aprendizaje, reforzar y difundir los valores y principios necesarios para el proceso de reestructuración y es adecuado y se adelgaza a la política del gobierno en vigor.
